– Il diritto all’educazione e alla crescita di tutti i bambini attraverso il potenziamento ed il miglioramento dei servizi per l’infanzia e per le famiglie;
– L’offerta di opportunità educative per i bambini e le famiglie in relazione alle diverse esigenze familiari, sociali e culturali e quindi mediante la realizzazione di nuovi servizi;
– Il sostegno ai genitori anche nell’ambito dei rapporti parentali per favorire una migliore integrazione sociale;
– La promozione e il miglioramento delle competenze individuali e la coscienza della cultura dell’infanzia;
– La formazione professionale sistematica e continua degli operatori;
– L’utilizzo di tutte le professionalità e risorse umane disponibili nella zona al fine di favorire l’occupazione, l’economia del territorio per il benessere dell’intera comunità;
– Sostegno all’occupazione femminile;

Le principali aree di intervento sulle quali si intende lavorare in modo più approfondito e
continuativo per favorire la crescita dei bambini sono le seguenti:
– AREA PSICOMOTORIA
– AREA DEI LINGUAGGI VERBALI E NON VERBALI
– AREA ESPRESSIVA E DELLA CREATIVITÀ
– AREA LOGICO
– MATEMATICA e SCIENTIFICA

– SVILUPPARE LA CREATIVITA’;
– MANIFESTARE SE STESSI, PER RIVELARE IL PROPRIO MONDO INTERIORE;
– CONOSCERE I COLORI.

Il lavoro di manipolazione è necessario perché attraverso di esso il bambino si misura con la realtà e questo favorisce il suo sviluppo cognitivo. Tenuto conto dell’importanza degli organi di senso, che gli permettono l’organizzazione logica del pensiero, egli scopre la realtà manipolando gli oggetti quindi in particolare con il tatto.
Per tatto non si intende solo il toccare con le dita, ma con tutto il corpo e l’educatrice quindi lo deve guidare a scoprire le qualità percepite di un oggetto, che strada facendo il bambino esprimerà sempre di più mediante il linguaggio verbale. Nei primi 2 anni la percezione si sviluppa in particolare nello “stadio senso motorio”.
Il bambino è curioso di esplorare il mondo che lo circonda tocca tutto ciò che gli capita per il piacere di scoprire ciò che lo circonda. Allo stadio senso motorio segue quello “dell’intelligenza pratica” in cui il bambino tocca gli oggetti ed impara ad usarli.

Fin dal primo anno di vita il bambino impara ad esplorare e a conoscere sia
l’ambiente in cui vive, sia il proprio corpo attraverso la motricità e gli organi di senso. Per
questo l’attività psicomotoria è una delle attività fondamentali che consente al bambino di
appropriarsi dello spazio e delle cose che vi sono presenti.
Attraverso il proprio corpo che fin dalla nascita è vissuto come il centro del proprio
universo, l’unico mezzo di comunicazione, il bambino potrà esplorare, percepire, muoversi
ed esprimere la propria personalità comunicando le esperienze ed i propri bisogni.
L’attività psicomotoria sarà presentata come un gioco in modo che il bambino partecipi
attivamente, divertendosi e sviluppando le capacità cognitive e affettive.

Il servizio deve aprirsi alle famiglie caratterizzandosi per una alta capacità di accoglienza e
convivialità mediante l’offerta di occasioni di incontro come i momenti giocosi e di festa,
di riflessione e di confronto sulle tematiche più attuali e maggiormente sentite dai genitori.
E’ importante costruire con i genitori un rapporto sereno di fiducia e stima che
consenta davvero di essere di supporto e stimolo per una genitorialità più consapevole.
A questo scopo ritengo che sia indispensabile:
– tenere di conto delle diversità familiari,
– rispettare valori e modi diversi attraverso un confronto e una relazione che non
devono essere generici, ma calibrate su ciascuna realtà familiare e su ciascun bambino.
Molteplici potranno essere le forme di incontro:
– I colloqui individuali;
– Gli incontri con i genitori per piccoli gruppi;
– Le feste;
– Gli incontri a tema;
– I gruppi di lavoro ( o laboratori per gli adulti).